Leia o livro: Sobre a utilidade e a desvantagem da história para a vida: Segunda consideração extemporânea (Coleção de Bolso) amzn.to/3khiomV
A chamada modernidade trouxe, mediante suas transformações e a dissolução da sociedade absolutista, uma série de mudanças. Dentre estas podemos citar as transformações ocorridas através das chamadas revoluções burguesas, a francesa e a industrial. Além disso, uma reordenação do papel da religião que sofreu duras críticas com o desenvolvimento do pensamento científico. Neste contexto, Nietzsche se colocou como analista meticuloso e defensor de uma humanidade plena. Desta vez, mais do que a busca por competências racionais, padrões e mecanização das atividades humanas, sua atenção se voltou para a plenitude da existência humana através de uma educação que considere o ser em seu tempo e existência como detentor dos mecanismos que podem conduzir a uma vida plena (o que não significa sem problemas). Neste sentido, este trabalho tem por finalidade apresentar nos textos nietzscheanos “considerações extemporâneas” a abordagem sobre a importância da educação e sua relação com o tempo, em uma sociedade marcada por padrões e universalismos que, muitas vezes, impedem a existência plena dos sujeitos. Para isso, foi realizado uma análise dos citados textos e alguns comentadores com o fito de estabelecer a definição de uma proposta educacional preocupada com a relação educação-tempo. Assim, a partir de tal procedimento, construíram-se como resultado de tal análise alguns pilares importantes. Entre eles, a importância de uma educação plural, a reavaliação do conceito de tempo no processo educativo, a importância de uma educação que considere as dores da existência e, por último, a busca por restauração.
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